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做阳光教师 教快乐语文

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日志

 
 

《配画诗刊》教学设计  

2007-06-18 12:09:25|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《配画诗刊》教学流程

一、谈话导入

  同学们,上一节课我们学习了利用PowerPoint制作贺卡,放飞了我们对亲人、朋友的祝福。但这并不是PowerPoint的全部功能,今天我们就来学习它的另一个过人的本领——用PowerPoint来展现诗情画意。

二、猜诗游戏

1、[出示幻灯片一]请大家看大屏幕,这幅画是老师为一首古诗选配的插图,你能根据画面内容猜出这是哪一首诗吗?对,是骆宾王的《鹅》。

2、猜第二首诗。

三、揭示课题

     同学们看这几首配画古诗,感觉怎么样?很精美,像这样图文并茂的演示文稿,就叫做“配画诗刊”。想不想学如何制作?这就是本节课的学习内容——利用PowerPoint“制作配画诗刊”。

四、明确任务

1、这里有一首优美的古诗《晓出净慈寺送林子方》,我们怎么样来给这首古诗做配画诗刊呢?

2、首先要了解配画诗刊的基本内容。回过头再观察一下这几幅诗刊。思考一下,都由哪些要素构成?对,一般来说,包括古诗、图画、背景三个方面。还要注意画面要与古诗内容相统一、相协调。

3、我们来看这首古诗,请大家小声读一读,边读边想象画面,你看到了什么情景?说得好,这首诗描绘的是夏日西湖美丽的风光,无边无际、碧绿的莲叶,娇艳鲜红的荷花,充满了诗情画意!下面,我们就来利用PowerPoint来制作这首诗的配画诗刊。

五、示范讲解

1、 启动PowerPoint:谁会?教教老师。

2、 新建演示文稿:单击菜单栏“文件”——选择“新建”。

3、选择模板:PowerPoint软件提供了很多事先设计好的模板,我们可以根据自己的需要选用。单击窗口右边区域“新建”下提示“根据设计模板”既可观察到各种类型的设计模板的式样,看看有没有与古诗意境相接近的设计模板?选择“雪山莲花”。

4、 删除提示文本框。

5、设置背景:选择“格式”“背景”菜单命令,弹出背景“对话框”,选择“填充效果”,打开、单击“纹理”选项卡,观察、挑选合适的纹理“水滴”,应用。

6、 插入古诗:插入竖排文本框,编辑、修饰文字。

7、 放映、保存。

六、动手试做

1、 出示任务,试做一幅“梅花”诗刊。

2、 提示,不需设置背景,运用“诗情画意”模板。

3、 指名上台操作,两生协作完成。

4、 评价总结。

七、总结拓展

1、欣赏配乐动态诗刊,比较分析其不同之处。(不是利用设计模板,采用的是空白演示文稿,插入了图片、音乐,而且设置了动画效果。)

2、 这节课你觉得有意思么?你学会了什么?还想学什么?

3、今天,我们学习了给古诗配上美丽的背景图画,从此,我们的PowerPoint演示文稿将会变得更加绚丽多彩。

八、布置作业

 

制作配画诗刊教学设计

                     

课    题

  省编小学信息技术教材第二册第三单元第22课制作配画诗刊。

学前分析

  本课内容主要是利用PowerPoint软件中的设计模板制作古诗文稿,是进入PowerPoint学习后的第二课。学生通过前一课的学习,掌握了PowerPoint的基本操作,可以利用其中的演示模板和文本框进行一些简单的贺卡设计。根据学生认识事物的特点,本课应在前一课的基础上继续深入学习背景图案和制作主题之间的适当配合。

教学目标  

(一)知识目标

1、巩固对PowerPoint制作动态板报的认识。

2、掌握PowerPoint中“设计模板”的使用。

3、幻灯片“背景”的设置。

4、在幻灯片中插入文本框,输入汉字。

(二)能力目标                                                                        1、利用信息技术和语文、美术学科的整合,给学生创造机会发挥想象力,培养想象力与表达能力。

2、培养学生的自主学习和创新能力。

(三)情感目标

1.通过观察与想象,提高学生对美的事物的鉴赏能力。

2.在互动交流中培养学生相互协作精神,养成善于表达和交流的习惯。

教学重点

  利用设计模板制作演示文稿,学会为幻灯片设置背景。

教学难点

  设置幻灯片的背景填充效果。

课时安排   1课时

教学准备
    支持PowerPoint2003软件运行的多媒体环境,教师用于教学的演示文稿。 

教学过程 
(一)创造情境 激趣导入

1、小游戏:看画面猜古诗,引入配画诗刊。

2、揭示课题:制作配画诗刊。

(设计意图:由游戏导入新课,意在:1、通过欣赏、评价,激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲;2、看图画猜古诗,让学生初步感悟画面要与内容相统一的制作理念。)

(二)任务驱动  探究新知

1、出示古诗《晓出净慈寺送林子方》。

2、比较分析,明确制作要素:a、古诗;b、合适的图画;c、合适的背景。

3、读悟《晓出净慈寺送林子方》,想象画面。

(设计意图:将无背景的古诗文稿与配画诗刊作比较、分析,了解构成配画诗刊的三大要素,也即制作配画诗刊的三个基本程序,从而明确了本课的学习任务与目标。配画诗刊的特点就在于直观形象地表现出诗情画意,实现语文、美术与信息技术的有机整合。这首古诗对于四年级的学生来说是陌生的,通过诵读、想象,感悟意境、体会情感,为下一步选择模板、纹理类型提供了依据,也有利于培养学生的审美情趣。)

4、师生合作探究。

(1)启动PowerPoint幻灯片;

(2)选择“通用模板”——“设计模板”——“雪莲花开”——单击确定;

(3)“新幻灯片”对话框——“空白版式”——单击确定;

(4)选择“格式”——“背景”弹出“背景对话框”——“填充效果”——选择“纹理”——“水滴”——单击确定;

(5)在编辑区插入“竖排文本框”——输入古诗《晓出净慈寺送林子方》——修饰文字;

(6)幻灯片演示;

(7)保存文件。

(设计意图:本环节为该节课的重点。鉴于在多媒体教室环境下,突破此重点主要依靠教师的示范讲解来实现,所以为了最大限度地调动学生自主学习的积极性,本环节以师生共同探究的方式、以学生能做即做的原则来组织实施。教师以合作者、引导者的角色出现,精讲重难点。)

(三)学生操作   自主实践

1、根据提示,利用“诗情画意”设计模板制作《梅花》诗刊。

2、自学教材“小知识”,了解并区别设计模板与内容模板。

设计意图:让学生在理解的基础上练习,突出实践运用、团体协作、自主探索的学习方式,体验成功,训练、检验学生的操作能力,培养合作精神与自学能力。)

(四)归纳总结   拓展孕伏

1、交流学习心得:这节课你学得快乐吗?你最感兴趣的是什么?你还想做什么?

2、欣赏比较,感悟到还可以给诗刊配乐、设置动画效果。

(设计意图:让学生在体验到成功解决一个问题的快乐之后,又给学生一个挑战未知世界的新起点,构建开放性的新课堂,让学生多一些求知的欲望,多一些探究的兴趣,保持长久的学习热情。)

(五)布置作业   课外延伸

1、启动Powerpoint,观察各种类型的设计模板样式。

2、想一想:设计模板中的图案能不能改动?

     3、回家后,有电脑的同学可以自己动手做一幅配画诗刊。

(设计意图:及时巩固课堂所学的知识。)    

 (本设计系参加2006安庆市中小学信息技术优质课评选获第一名时所用.)

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