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做阳光教师 教快乐语文

——在细节中积累经验,在平凡中孕育精彩

 
 
 

日志

 
 

《入学教育》  

2010-09-04 20:36:24|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【教材分析】

  本课由四幅图画组成。第一幅图的主题是“欢迎新同学”,主要内容是小朋友入学第一天在校门外的情景。通过观察此图,学生可以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简单的礼貌用语。第二幅图的主题是“学习语文很快乐”。主要内容是小朋友在上语文课,学习“马、牛、羊”等生字的情景。观察这幅图是帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。第三幅图的主题是“培养良好的读书习惯”:一位男同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图主要是写字姿势的教育,画了一位女同学正在写字是正确的写字和执笔姿势。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

【教学要求】

  1、让学生初步接触语文学习,知道语文课的一般规程和要求,激发学习语文的兴趣。

  2、使学生知道正确的听说读和写字姿势、执笔方法,培养良好的语文学习习惯。

3、使学生知道用普通话表达的重要性,用普通话练习说话。

【课时安排】

  4课时。
【学情分析】

由于孩子刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式。再加上我们的孩子来自五湖四海,由于各方面的原因没正式上过幼儿园的孩子也占三分之一。因此,上课坐不住,坚持时间短的现象更为严重。正确的读书、写字姿势和执笔的方法,对于他们来讲就更为陌生。这就需要我们教师在长期的教学过程中不断的指导,逐渐形成。但是起步的训练是非常重要的,所以,入学教育这节课我们得非常重视,为了让学生养成良好的行为习惯打下坚实的基础,我们利用了一天的时间结合课文的入学教育进行常规学习,如带领孩子熟悉学校等。

第一课时

一、谈话导入

  从今天开始,小朋友就正式成为一名小学生了,你们的心情一定很高兴吧。老师向你们表示热烈的祝贺。这节课开始,我们要学习语文课,学习语文是一件很快乐的事。你们要学习很多的语文本领,在语文课上大家会认识很多有趣的字,读很多有趣的故事,还能懂得许多道理。通过语文学习,小朋友还要成为会说话的好孩子,让你们的爸爸妈妈感到惊喜。
二、指导观察,了解学校

  1、教师以谈话形式引入:

今天早晨来学校上学,小朋友是自己来的,还是爸爸妈妈送来的?你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?

  2、观察图画,指导学生按照一定的顺序观察,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?

  3、说话演练,学习规范:

    早晨,老师见到你们,问:“小朋友早!”你们应该怎样回答呢?平时见到老师怎么说呢?放学了,怎么和老师、同学道别?

    (指导学生说一说,练一练。)

  4、小结:

   小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。

  (注:早晨上学、下午放学或平时,不同的时间,有不同的问候语,教师可以创设多种情境,让学生表演,学习小学生行为规范和日常礼貌用语。)

三、建立班级的概念

  1、从今天开始,我们几十个同学和我──你们的班主任老师一起组成了一个新的大家庭:一年级二班。大家要团结友爱,互相帮助,使每一个小朋友都能快快乐乐的学习和进步,共同建设好我们的大家庭。

  2、出示带有拼音的校名小黑板,认识校名、年级、班级。

  3、教师正确地把校名念一遍,学生跟老师念:我是新城小学一年级二班的小学生。

四、教学小结,布置一个小任务

  1、把今天了解到的学校情况讲给家长听。

  2、向家长说说自己第一天上学的感受。

  (注:课余组织学生参观校园,了解各种设施和功能,并教育学生爱护公共设施和校园环境。)

第二课时

一、谈话导入

  上节课老师要求小朋友回家向家长说说学校的情况和自己的感受。大家做了吗?爸爸妈妈听了有什么反应?

  (引导学生交流,教师了解情况。)

二、指导看图,了解语文课学习的基本内容

  1、直接利用语文书进行导入,引导孩子们认识语文书的封面,认读“语文”两个汉字,说说以前在什么地方看到过这两个字?

  2、学生自由翻阅语文书,引导学生说说语文书上有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。

    (学生说话时,教师了解学生言语表达的能力和习惯,做好有关记录。)

  3、告诉学生语文书是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

   ⑴ 指导学生认识语文书的目录、页码,通过目录找到课文的方法。然后同桌合作,学一学,做一做。

   ⑵ 让孩子点课文,教师来范读。范读时,教师要用声情并茂的的语言和神态去感染学生,使学生一开始就喜欢上语文。

   ⑶ 指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、看图说话,了解识字教学的基本要求

  1、指导观察第二幅图,同学们在上什么课?他们在干什么?

    (引导学生说话完整。)

  2、黑板上这些字你认识吗?

    (引导学生仔细看书,可以先同桌交流)

  3、谁愿意把这些字读给大家听?

  4、说一说你是怎么认识这些字的?平时在哪里看到过这些字?

三、小结

  1、表扬认识这些字的孩子,激发他们自主识字的意识。同时告诉不认识这些字的学生,学习汉字并不难,只要平时多留心,善问好学,就会很快认识这些字。我们的语文课就要学习许多这样的字,学了字就能看书、写字。书读多了,就能长知识,小朋友的脑子也会越来越聪明。一句话,语文学习是一件很快乐的事,上语文课也是很有趣的。

  2、布置一个小任务:放学回家后,无论是在街上,还是在家里,看一看有些什么字,不认识的可以问家长。下节课我们交流一下,看看谁的自主识字做得最好。

    (建议让学生复述一下小任务,以免忘记。)

第三课时

一、检查反馈上节课教学的效果

  1、上节课老师布置了一个小任务,是什么?

  2、学生交流自主识字的情况。

  (这里主要是培养自主识字的意识,学生做得怎么样并不重要,对忘记的或做得不好的学生切勿批评。)

二、看图,指导听、说两个习惯的基本要领 

  教师板书“好习惯”三个字,让学生认一认,读一读。教师讲解学习语文的好习惯,包括听、说、读、写四个方面。

  1、指导培养听的习惯:

   ⑴ 出示语文课上学生认真听讲的图片。

     (教材里没有这样的图片,请教师自行准备一幅)

   ⑵ 说说图上画的是谁在干什么?

     (图上画的是小朋友在认真听讲。)

   ⑶ 明确听的要求:

     上课听老师讲故事或读课文的时候,要竖起两只小耳朵,眼睛看老师,专心听,老师都讲了些什么。听完了自己要学者说一说,看看自己记住的多少。

   ⑷ 听的训练:

     教师可选择一首简单的儿歌,进行认真听的训练。如:

       千条线,万条线,落到河里都不见。(猜一谜语:雨)

     (学生听读后说一说,如未听清应再范读1至2遍,使学生对“认真听”有较深刻的印象。这个环节千万不要走过场。)

  2、指导和培养说话的好习惯:

   ⑴ 出示语文课上学生讲故事的图片。

     (一个小朋友在台前一遍看图画,以便将图上的内容将给大家庭,讲得有声有色。这幅图教材里没有,请教师事先做好准备)

   ⑵ 说说图上画的是谁?

   ⑶ 提出要求:

     说话时要做到声音响亮,口齿清楚,态度大方。

   ⑷ 指导学生说:

     说话是好习惯,态度要大方,口齿要清楚,声音要响亮。

   ⑸ 说的训练:

     指名几位学生说说在幼儿园里学会的故事,按上面几个要求进行指导和点评。

三、小结

  1、表扬能认真听讲,说话声音响亮的小朋友。

    (在以后每一堂语文课上,都要十分关注听、说习惯的培养。)

  2、学儿歌。

  3、教学儿歌:

小朋友,坐端正,上课学习要专心。
认真看,仔细听,积极开动小脑筋。
要发言,先举手,说话声音要响亮。

第四课时

一、复习导入

  1、上节课,我们学习了认真听讲和说话两个本领,谁来说说“听讲”和“说话”的要求是什么?

    (引导学生分别说一说)

  2、小朋友知道了要认真学语文要做到专心听讲,积极动脑,说话声音要响亮。这节课我们还要学习读书和写字的本领,养成好习惯。

二、指导看图2,知道读书的要求

  1、出示学生认真读书的图片。问:语文课上小朋友在干什么?

    (告诉学生回答问题要完整,使学生有这样的意识,但暂时不作为要求。)

  2、引导学生说出(大意):

    一位男同学正在读书。他坐得很端正,身体很直,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

  3、让学生按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

    (同桌互相纠正。教师巡视指导。这个要求在后续的语文课上要反复强调。)

  4、除了读书姿势要正确外,要学会读书,还要做到三到:

   ⑴ 口到:

     读书要读出声音,一个人读书时要让全班小朋友都能听见;大家一起读书时,声音就要轻一些,尽量做到整齐。

   ⑵ 眼到:

     读书时,眼睛要看着书。刚开始学的时候,可以用手指着课文的字来读,读到哪个字就看到哪个字,这样就不会读错,而且能记住读过的句子。记住的句子越多,小朋友就会越聪明。

   ⑶ 心到:

     一边读,一边用心想,动脑筋思考,记住读过的句子。不懂的可以问同学和老师。

  3、指导学生说:

    读书要三到:口到、眼到、心到。

  4、小结,学儿歌:

身体坐端正,双肩要放平。
        双脚要分开,双手拿好书。
       眼睛看书本,离桌子一尺。

三、指导看图,指导写字的基本要求

  1、出示学生认真读书的图片。问:语文课上小朋友在干什么?

    (注意回答问题要完整)

  2、指导观察第四幅图:一位女同学正在写字。画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本子,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。

  3、仔细看图1、2,说说读书姿势和写字姿势相同点和不同点。

  4、训练写字姿势:

   ⑴ 教师示范写字姿势,用儿童话的语言讲清要点:身子要坐直,胸口不能靠到桌边,两肩要平,头部稍稍向前倾斜。两腿自然放平,眼睛离桌面一尺左右,两手放在桌面上。请大家按以上要求做,看谁做得好?

     (同桌互相纠正。教师巡视指导。)

     (学生实践,教师一个个检查,纠正不正确姿势。)

   ⑵ 教师示范执笔姿势,讲清要点:右手拇指和食指握住笔杆下端,中指在内侧面抵住笔杆,无名指和小指并拢抵住中指。手指握笔不要握得太紧,手掌心虚空,笔杆靠着指骨,与纸面成45斜角。

     (学生实践,教师一个个检查,纠正不正确姿势。)

  5、教师表扬做得好的同学。并请做得好的同学做给大家看。

四、小结

  1、读书写字正确,不但能使小朋友学读好书,写好字,还能保护眼睛,防治近视眼,使小朋友的身体更健康。因此,我们一定要学习正确的读写姿势,养成良好的习惯。

  2、回家将正确的读写姿势做给爸爸妈妈看,让爸爸妈妈看到小朋友在进步。

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